domingo, 3 de noviembre de 2013

LA ESCUELA DE ARTESANOS CONTINUA SIN FONDOS NI FECHA PARA EL INICIO DEL CURSO

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La escuela de artesanos continúa sin fondos ni fecha para el inicio del curso

El control previo de las subvenciones por la Intervención de la Junta tras el caso de los ERE retrasa la llegada del dinero del Fondo Social Europeo. El personal lleva 7 meses sin cobrar.
TRINIDAD PERDIGUERO , GELVES   03.11.2013 



Alumnos de la escuela, en un taller de luthería.

Carmen Rojas, delegada sindical de la escuela de artesanos Della Robbia de Gelves, recuerda cómo durante años han recibido visitas de responsables europeos que comprobaban cómo los dineros del Fondo Social Europeo para formación de desempleados revertían en el centro en una formación de "excelencia". Una labor por cuyos resultados han sido objeto de reportajes en la prensa y en la televisión en 20 años de trayectoria. Pero eso no le ha servido ahora al equipo de 22 personas que conforman el personal del centro, muchos licenciados en Bellas Artes, para librarse de los problemas que está provocando la falta de liquidez de la Junta, agravada por el traspaso de las competencias de formación para empleo de esa Consejería de Empleo a la Educación y el exceso de celo, justificado tras el caso de los ERE, por fiscalizar la financiación que llega en forma de subvenciones a este y otros 13 consorcios similares en toda Andalucía. Se surten en un 70% de ese Fondo Social Europeo y el resto se cubre con fondos de la Junta para formación. Las matrículas son gratuitas. 

Ello ha hecho que el consabido centro de referencia en formación de artesanos en Sevilla esté con las arcas a cero. Del todo. Sus profesores llevan siete meses sin cobrar, con todo lo que conlleva: estados de ansiedad, retrasos en el pago de hipotecas y amenazas de desahucio. También sus proveedores, que ya no les surten de material. Hasta tal punto ha llegado la cosa, que al centro le cortaron el teléfono y el servicio de internet en junio. El Ayuntamiento de Gelves -que tiene un 10% de participación en el Consorcio, el resto es de la Junta- se lo repuso recientemente coincidiendo con una visita de diputados del PP a las instalaciones. El curso, que arrancaba normalmente en septiembre, no lo ha hecho. Todavía se están recogiendo solicitudes de admisión, pero no hay dinero ni para hacer el preceptivo seguro a los alumnos. 

Las promesas de cuándo podrán cobrar y la situación se normalizará, al menos en parte, se han sucedido en estos meses. El propio consejero de Educación, Luciano Alonso, destacó en una reciente comparecencia parlamentaria que estos consorcios escuela de formación para el empleo podrían recibir una primera inyección de fondos atrasados en octubre. Pero el mes ha pasado y no ha sido así. 

Según fuentes consultadas por este diario, el problema no estaría tanto en la falta de liquidez de la Junta -los fondos europeos van a seguir llegando y los bancos siguen adelantando el dinero- como en ese traspaso de competencias que ha habido desde Empleo a Educación de esos fondos. Antes, el control financiero de las subvenciones que recibían estos centros se hacía a posteriori por la Intervención. Ahora se fiscaliza de forma previa y toda la responsabilidad, en caso de cualquier anomalía, recaería en funcionarios, que son pocos, además, con esa cualificación. Ello ha hecho que la liberación final de los fondos se esté retrasando. El nuevo modelo lo están pagando los trabajadores de estos 14 consorcios en Andalucía, que ya han presentado una queja ante el Defensor del Pueblo por su situación, admitida a trámite. 

Por su parte, desde la Consejería de Educación recuerdan que la orden para que estos consorcios puedan acogerse a las nuevas subvenciones de este año se publicó el pasado 16 de octubre en el Boletín Oficial de la Junta (BOJA). También aseguraron que en el caso de Gelves, los responsables del centro han presentado toda la documentación, que se estaba analizando e iba en "la buena dirección". Pero, pese a la insistencia, no dieron plazos de cuándo culminará ese análisis y el dinero llegará: "Dependerá de que toda la documentación esté bien, como tiene que estar". 

Dado el retraso, con esa orden del 16 de octubre se han modificado también las condiciones del ciclo formativo, de forma que ya no se ceñirá a un curso escolar, sino a las horas necesarias para obtener el certificado de profesionalidad en cada disciplina. 

Los impagos al personal y a los proveedores del consorcio-escuela de artesanos de Gelves no se deben únicamente a que no haya llegado el dinero para el curso que está por arrancar. Tampoco han cobrado el 25% del curso formativo 2011/2012 y el 2012/2013 al completo. En esa orden, se fija también que los retrasos se resolverán y abonarán "siempre que el centro complete la documentación requerida". Aunque los afectados aseguran que en ese traslado y "mudanza" de consejerías se habrían perdido cajas y documentación, que ahora se está volviendo a pedir retrasando el trámite. En el caso de Gelves, la Intervención habría puesto también un reparo que se confía que se resuelva en breve. El personal sigue esperando.

Artículo publicado en diariodesevilla.es

UNA TAREA QUE INCUMBE A TODOS



Una tarea que incumbe a todos

R. C. M.   03/11/2013

Sindicatos, asociaciones de profesores y padres coinciden en fijar estrategias comunes contra los malos resultados


Las reacciones ante el último informe de Estadística de la Educación en Andalucía no se han hecho esperar. Sindicatos, asociaciones de profesores de la concertada y de la pública y AMPAS coinciden en que pese al descenso en la tasa de fracaso escolar aún es pronto para lanzar las campanas al vuelo. Entre las medidas para seguir mejorando estas cifras proponen el aumento de profesorado y el descenso de la ratio de alumnos por clase.

Según el Sindicato Independiente ANPE, los datos de este informe no varían mucho respecto al año anterior. Su presidente en Córdoba, Francisco Luque, señala que la escuela pública «está infravalorada a raíz de los recortes, lo que ha provocado el malestar en la comunidad docente debido al aumento del horario y a la disminución del número de profesores». Según Luque, las cifras de fracaso escolar siguen siendo demasiado altas.

Por su parte, la secretaria general de Andalucía del Sindicato mayoritario de la enseñanza privada, FSIE, Silvia Casas, explica que la formación del profesorado en la lengua inglesa es clave. De esta forma solicita a la Consejería de Educación una apuesta especial por la formación en el bilingüismo y la acreditación del profesorado con certificados como el B2. Casas afirma que la clave para seguir mejorando las cifras de fracaso escolar radicaría en dos pilares, por un lado en una reforma profunda de Infantil y Primaria, y por otro, en la extensión de las horas de orientación a estos dos ciclos.

Los datos del informe de Estadística sitúan la tasa de repetidores de Secundaria en los centros concertados en cinco puntos menos que en los públicos, un porcentaje que valoran positivamente desde Escuelas Católicas. Su presidente, Antonio Guerra, sostiene que es posible que la clave de este éxito sea el seguimiento de tutorías con padres y alumnos. Además, a diferencia de los centros públicos, en la concertada se intenta que el profesorado se forme de una manera sistematizada, explica. Pero pese a estas diferencias, resalta que es necesario que tanto pública como concertada remen en una misma dirección para conseguir una educación excelente.

De su lado, la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de la Concertada, FAPA Córdoba señala en boca de su presidenta, Maria Luisa Lucena, que es necesario reforzar dos pilares básicos en la educación de los alumnos, como son las Matemáticas y la Lengua, ya que es inconcebible que los alumnos acaben primaria sin saber ni siquiera escribir. Según Lucena la mayoría acumula muchísimas faltas de ortografía y de la compresión lectora mejor ni hablar. En este sentido también ve importante un refuerzo especial en Primaria con el fin de que los niños puedan llevar una buena base al entrar en Secundaria.

Desde la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de la enseñanza pública, FAPA Ágora, valoran los datos positivamente en cuanto al descenso de la tasa respecto a años anteriores, aún así, afirma su presidente Francisco Mora, no son todo lo buenos que ellos quisieran. Según Mora, hace unos años el fracaso escolar era mucho más alto y se ha mejorado en ocho puntos, aunque todo es mejorable y lo ideal sería un fracaso escolar cero. Algo que, según afirma, se puede conseguir sin recortar en Educación y aumentando el número de profesores y disminuyendo el de alumnos por clase. Como ejemplo, Mora pone el sistema educativo de Finlandia en el que se contempla una ratio de siete alumnos por profesor. Este sistema individualizado permite al docente conocer donde falla el niño y así poder ayudarle.

Artículo publicado en abc.es

sábado, 2 de noviembre de 2013

PPA-A TACHA DE "ATAQUE BRUTAL" A LA SANIDAD, EDUCACION Y POLITICAS SOCIALES LOS PRESUPUESTOS DE LA JUNTA PARA 2014


PP-A tacha de "ataque brutal" a la sanidad, educación y políticas sociales los Presupuestos de la Junta para 2014

Critica que las cuentas "renuncien a recuperar el dinero defraudado de los ERE fraudulentos"
02/11/2013

El secretario general del Partido Popular andaluz, José Luis Sanz, ha asegurado este sábado que los Presupuestos de la Junta de Andalucía para 2014 suponen un "ataque brutal" a la sanidad y educación pública, así como a las políticas sociales, por lo que ha pedido a la presidenta del Gobierno andaluz, Susana Díaz, que explique por qué "la sanidad, la educación y las políticas sociales bajan por encima de lo que baja el conjunto del presupuesto, traspasando todas las líneas rojas del bipartito".

Así se ha manifestado Sanz en rueda de prensa en Sevilla, donde también ha indicado que "nada de lo que ha venido prometiendo el Gobierno andaluz es cierto". De esta manera, a su juicio, se pone de manifiesto que "la presidenta habla mucho, dice poco y de lo poco que dice, no hace nada".

En este sentido, ha insistido en que el supuesto "blindaje" a las políticas sociales de los presupuestos, al que ha hecho referencia algunos consejeros esta semana, "es otra gran mentira del PSOE-A", puesto que, según Sanz, ese supuesto blindaje "consiste en debilitar y adelgazar todas las partidas que van destinadas a la protección social de los andaluces".

Del mismo modo, el dirigente 'popular' ha incidido en que "lo único que blinda este presupuesto es la administración política, la burocracia, los privilegios del poder autonómico y la coalición de gobierno", al tiempo que ha explicado que, a su entender, "los presupuestos lo único que han pretendido es contentar a los dos socios de gobierno, fundamentalmente, a los radicales de IULV-CA". Por tanto, para Sanz, "los presupuestos están muy lejos de buscar esa recuperación económica que sí buscan los Presupuestos General del Estado (PGE)", ha asegurado.

Según el secretario general del PP-A, "estos presupuestos recuerdan a los peores presupuestos de la peor etapa del expresidente de la Junta José Antonio Griñán", ya que reflejan "más de lo mismo", en referencia a la reciente sucesión de Díaz.

"Aquellos que se dan golpes de pecho defendiendo la educación y la sanidad pública, o los derechos y políticas sociales, así como hablan de que no se van a traspasar determinadas líneas rojas en Andalucía se han retratado con la presentación de este presupuesto", ha señalado Sanz, quien además ha aseverado que esto es "otra gran mentira".

ENMIENDA A LA TOTALIDAD DEL PRESUPUESTO

Asimismo, Sanz ha justificado que el PP-A presentará una enmienda a la totalidad del Presupuesto de la Junta para 2014 al entender que se trata de una "estocada" a los derechos sociales, "recortan" el sueldo de los empleados públicos y el dinero para los ayuntamientos, "encubren" una subida de impuestos y "son complacientes y tolerantes con la corrupción". Y es que, según ha destacado, "las cuentas renuncian a recuperar el dinero defraudado de los expedientes de regulación de empleo (ERE) fraudulentos".

Concretamente ha explicado que "en sanidad se recorta 174 millones de euros, en educación 177 millones y en políticas de protección social 70 millones de euros". En total, 421 millones de euros que "recorta el bipartito andaluz", cuando, a su parecer, "podría haberlo recortado de esa enorme administración paralela que sigue manteniendo la Junta y de la que no han tocado nada".

De esta forma, ha señalado un "recorte brutal" de las inversiones en sanidad, al tiempo que ha precisado que en 2014 "sólo habrá 54,7 millones para acometer infraestructuras sanitarias". Igualmente, ha destacado que "mientras se reduce el gasto en personal dependiente de Salud en 2,3 millones de euros, no se reduce ni un euro el gasto destinado a pagar a altos cargos y puestos singularizados".

Además, se recortan 91 millones de euros el programa de Atención sanitaria, cuatro millones en política de calidad y modernización sanitaria, 38 millones en la partida de productos farmacéuticos de consumo interno, nueve millones en suministros de farmacia hospitalaria a pacientes externos, 31 millones a las transferencias a las empresas públicas hospitales, 50 millones el gasto de medicamentos dispensados en las oficinas de farmacia y 1,5 millones a prótesis y vehículos para personas con discapacidad.

En cuanto a la educación pública ha resaltado los 44 millones de euros que se recortan a las universidades, que "ya arrastran una deuda de más de 800 millones de euros". Asimismo, se rebaja en 65 millones las partidas para Educación Infantil y Primaria, en 63 millones para Secundaria y Formación Profesional, 15 millones para Primera Infancia y 1,5 millones para Formación del Profesorado.

"ATAQUE FORIBUNDO A LA POLÍTICA DEL GOBIERNO CENTRAL"

El dirigente popular ha incidido también en que en 2014 las becas y ayudas al estudio financiadas con transferencias del Estado supera los 189 millones de euros, "un 12 por ciento más que en 2013, mientras que "las de la Junta se congelan o retroceden", toda vez que ha recordado "los ataques furibundos del bipartito a la política del Gobierno central, presidido por Mariano Rajoy" por este asunto.

En concreto, ha afirmado que la Beca 6000 mantiene la dotación pero "la previsión de la Junta es que la reciban 500 alumnos menos", lo que "les hace pensar que es una partida ficticia". Por su parte, la Beca Segunda Oportunidad sufre un recorte de 12 a cinco millones de euros y "se reduce de 3.000 a sólo 1.000 el número de alumnos beneficiarios".

En políticas sociales, Sanz ha señalado que se recortan 21 millones al Servicio de Apoyo a las Familias, 10,8 millones a la Atención a la Infancia, 9,6 millones para Bienestar Social, cinco millones para Drogodependencia, 3,7 millones para Justicia Juvenil y Cooperación, 700.000 euros para Voluntariado, dos millones para Pensiones Asistenciales y tres millones para Coordinación de políticas migratorias. Además, "no se prevé la creación de nuevas plazas para mayores ni para personas con discapacidad y se reducen las plazas en centros ocupacionales para personas con discapacidad un 36 por ciento, 2.156 plazas menos".

El secretario general del PP-A ha resaltado que el aumento de la partida de vivienda, "la joya de la corona de IULV-CA", "se destinará a pagar los intereses de la deuda de la Antigua Empresa Pública de Suelo de Andalucía (EPSA) y no a financiar nuevas actuaciones en materia de vivienda".

Por último, ha censurado el "importante" descenso del 13 por ciento del dinero que el Gobierno andaluz destina a los ayuntamientos cuando "el Ejecutivo central aumenta su aportación en un cinco por ciento".

Artículo publicado en eldiario.es

CON LA EDUCACION NOS JUGAMOS TODO


Con la educación nos jugamos todo


Francisco Muro  01/11/2013

La formación, la buena formación, es lo único que puede poner a España en los puestos de cabeza de la inteligencia y, sobre todo, del desarrollo económico. Para eso hace falta cambiar el sistema educativo -no sé si con la Ley Wert o con otra cualquiera, pero con una que no sea la que todavía hoy padecemos- y reformar después, o mejor al mismo tiempo, la Universidad que, hoy por hoy, tiene el prestigio a la altura de la suela de los zapatos.

Lo prueban los rankings internacionales, pero no hace falta formar parte de ningún observatorio especializado para saber, con muy dignas excepciones, que las Universidades españolas están mal gestionadas, tienen un profesorado manifiestamente mejorable, no están especializadas en nada, no son competitivas porque no tienen que competir con ningún otro centro y apenas destacan en investigación, a pesar de que, en este país, la mayor parte de la investigación se hace en las aulas porque las empresas no se gastan nada.


La ventaja de quien sea capaz de hacer una reforma de la educación, desde preescolar hasta la Universidad es que, por pocos frutos que consiga, se va a notar como si hubiera escalado el Himalaya. Si la media del fracaso escolar en Europa es del 8 o el 10 por ciento, en España está entre el 25 y el 30. Y digan lo que digan ni los profesores están peor pagados que en otros países ni el dinero que se destina a educación en los Presupuestos del Estado es menor proporcionalmente al que se gasta en otros países. Sin duda se utiliza peor y, sin duda también, los baremos que miden el rendimiento escolar son mucho menos exigentes que en otros lugares.


Ahora se plantea otro problema que dará que hablar. Algunas decenas de miles de estudiantes -¿más de treinta mil?- van a tener que devolver sus becas por no haber alcanzado el rendimiento exigido por el nuevo equipo ministerial. No es que les pidan un notable alto. Simplemente deberán acreditar haber aprobado el 50 por ciento de los créditos y haber asistido al ochenta por ciento de las clases. Ya hay contabilizados 12.000 estudiantes universitarios y 8.000 de Formación Profesional, pero faltan muchos centros por enviar sus datos. Sólo en Andalucía parece que son 6.000. Se avecinan protestas.


Por el contrario, las Escuelas de Negocios españolas están en cabeza de casi todos los rankings internacionales, especialmente IESE, Esade y el Instituto de Empresa, con sus MBA y con otros estudios. Y hay otras que ocupan puestos de referencia y son muy valoradas en su especialidad como ESIC o la EOI. ¿Por qué éstas son la vanguardia y atraen a estudiantes de todo el mundo y no hay una sola Universidad española que esté entre las 200 mejores del mundo? Porque lo hacen bien. Quienes defienden el modelo de "esta" escuela pública deberían explicar cómo con tantas bondades ha causado tal estrago en la formación de generaciones de españoles.

Artículo publicado en madridpress.com